صاحب النص
علي أسعد؛ كاتب سوريّ.
نوع النص
مقالي فكريّ يندرج ضمن المجال التربويّ.
نظرة على عنوان النص
- تركيبياً: يتكوّن النص من ثلاث كلمات؛ يتضمن مركباً إضافياً؛ (وظائف التربية)، ومركباً وصفياً (التربية الحديثة).
- دلالياً: يدل العنوان على أنّ النص يتضمن وصفاً لوظائف التربية الحديثة، والتي تعدّ إحدى دعامات التي تساهم في بناء شخصية الأفراد وبالتالي نهضة وتطور المجتمع بأكمله.
- معجمياً: ينتمي إلى المعجم التربويّ.
فرضية النص
بناء على المعطيات السابقة نفترض أن النص سيتحدث عن دور التربية في تنشئة مجتمع سويّ ناجح.
المضمون العام للنص
المجتمعات مسؤولة عن تطبيق التربية والحث على تطبيقها؛ لإنشاء جيل يتمثل بالأخلاق السامية، يتقبل الآخر، منفتح قادر على الإبداع والتغير نحو الأفضل.
المضامين الجزئية للنص
- تتمثل التربية في منع التغيرات التي يمكن أن تطرأ على المجتمع، وتؤدي به إلى المساوئ.
- يكمن السبب وراء فشل المشاريع التنموية باكتفائها بالنخبة.
- إن التربية هي جهود جماعية تسهم في بناء المجتمع وتزيد من مستوى الوعي لديه، ليكون قادراً على تطبيق مبادئ النهضة الحديثة الحضارية.
- من المهم العمل على ترسيخ ثقافة الحوار وتعزيز الإبداع، والابتعاد عن الثقافة والتربية التقليدية التي تقوم على الحفظ والاسترجاع.
- إن نجاح التربية مرهون بزيادة الوعي الشعبي وتشجيع الإبداع والابتكار، وذلك كفيل بإنتاج مجتمع يتقبل الآخر ويطور عجلة الإبداع.
الحقول الدلالية
يتوزع النص على حقلين دلاليين، هما:
- حقل التربية: التربية معنية، التربية التقليدية، فعل تربوي، ثورة المعلومات، فكر تنويري، قيم التعاون، النخب الفكرية.
- حقل السياسة: الصفوف السياسية، الديموقراطية، المساواة، طاقة جماهيرية، الوعي الجماهيري، المشاريع النهضوية.
العلاقة ما بين الحقلين فهي علاقة سببية فأحدهما يعد سبباً في نمو المجال الآخر وتطوره، أو العكس.
لغة النص وأساليبه
لغة النص واضحة تقريرية اعتمد الكاتب على اللغة النقدية، لذلك وفي هذا السياق يكون النص خالياً من الصور البلاغية الفنية.
أمّا أسلوب النص، فظهرت أساليب عدة تخدم بناء النص النقدي الحجاجيّ:
- أسلوب التعريف: في قول (التربية سيرورة إنسانية).
- أسلوب المقارنة: وتمثل ذلك في المقارنة ما بين التربية الحديثة والقديمة.
- أسلوب الاستنتاج: في قوله (وتأسيساً على ما سبق)
منهج النص
اعتمد الكاتب على المنهج الاستنباطي والذي يتمثل في الانتقال من العام إلى الخاص حيث بدأ بتعريف التربية والحديث عنها عموماً ومن ثم انتقل إلى وظائف التربية الحديثة، وتفرع إلى أفكار النص الأخرى.
القراءة التركيبية
نص وظائف التربية الحديثة للكاتب السوريّ علي أسعد هو نص حجاجيّ تناول فيه الكاتب مفاهيم عدة مثل الديمقراطية، والتربية والتكوين، تحدث عن أهمية التربية وتطبيقها للمبادئ الحديثة على المجتمع وسلط الضوء على آثار التربية الحديثة، إذ ستكون عاملاً على نهضة المجتمع والنمو به، ليكون مجتمعاً أكثر إبداعاً وانفتاحاً.
استخدم الكاتب في سبيل توضيح ذلك لغة بسيطة واضحة، واعتمد المنهج الاستنباطي الاستنتاجيّ، كما ظهر صوت المتكلم في النص؛ وفي ذلك تقريب لأفكار النص ومساعدة القراء على تمثل القيم الموجودة فيه وتطبيقها.